被媒體廣泛關注的“中學校長實名推薦制”終于有了結果。一直以來，任何具有開創性制度方案的出臺，公眾最集中的關注點就在其信用保障上。如何防止灰色交易，如何真正做到平等與公正，這種“中學校長實名推薦制”，又與先前的多種保送政策如何協調，有無實際性區別。

但是，在公眾一路質疑下來之后，卻發現一個基本的事實被忽略了：我們竟然不知道審核的內容、標準、方式是什么。我們只知道北大自主招生專家委員會“根據中學的辦學條件、生源質量等因素”考慮申請報名的中學有無資質，但這些因素要到一種什么樣的程度、等級卻無從知曉。此外，依據“中學校長所推薦學生的具體情況”進行面試，那么這個具體情況是什么樣的呢？

可以說，沒有對于審核內容、標準全面細致化的公布，沒有對于此項政策相配套的權威解釋，我們又如何知道它不會為灰色交易提供空間呢？而公正、透明更無從談起。隨之而來的是，到底什么樣的學生才會被中學校長相中，才會被北大納入面試環節？

推薦，既然是一種破格政策，我們就應該知道政策背后的理念是什么，是一種什么樣的價值評判標準在主導著這個破格之舉。如果還是選拔成績好的學生，那實際上除了保證了他們有更好大學上之外，并沒有實質的新內涵；要是選拔偏才、怪才、不世之才，那么就更要拿出來服人的理由來，否則其政策的信用基礎將會喪失。

這種決定諸多考生命運的政策，在審核的內容、標準、方式上應當達到基本的社會共識，并要求社會的力量介入到監督程序中來。可以說，沒有達成社會共識的審核，是一種單方面的自娛自樂，其政策的信用難得保證。