梁潔華形象生動地描述自閉癥兒童的行為表現。黃祎婧/攝

梁潔華形象生動地描述自閉癥兒童的行為表現。黃祎婧/攝

梁潔華形象生動地描述自閉癥兒童的行為表現。黃祎婧/攝

????相關鏈接 自閉癥兒童——星星的孩子

????人們稱孤獨癥兒童為"星星的孩子",因為他們就像天上的星星一樣活在自己的世界里。

????我們這樣描述孤獨癥兒童

????他們不聾,卻對聲響充耳不聞；

????他們不盲,卻對周圍人與物視而不見；

????他們不啞,卻不知該如何開口說話。

????有人說,他們是天才,因為愛因斯坦、凡高、牛頓等很多出類拔萃的天才生前都有怪異的行為，用現代的醫學方法去判斷，他們很可能患有孤獨癥。也有人說，他們是異類，只生活在自己的空間里，像個外星人，天外來客。

????家里有個像星星一樣沉默的孩子，家長的感受可想而知。一位孤獨癥孩子的媽媽這樣描述自己的經歷：孩子除了吃飯之外就是不知疲倦地玩耍，叫他，他不理你不看你，要是強行阻止他，他就大喊大叫，而不會用語言表達自己的意愿。別的孩子1歲多就開始學說話了，而我的孩子都3歲了，還沒有叫過我一聲“媽”啊。

????個人社會交流成為“星星的孩子”最大的障礙

????與孤獨癥兒童近距離接觸時，你會發現，這些兒童的注意力很難集中，眼神瓢忽不定，從不正眼看你一回，與人沒有眼對眼的注視，很難與你實現交流。由于不能理解自己與他人的關系，難以體會別人的情緒和感受，無論你說什么，做什么，他們都不理也不看。他們可能會重復地拍手、看手、搖擺、轉圈等幾種動作，出門要走認定的路線，走路時手摸墻壁前進，玩法單調、反復，缺乏變化，抗拒任何變化。一旦日常生活出現一點變化，他們就會強烈地抵制，直到恢復原來的式樣與秩序。

????約有50%的孤獨癥兒童沒有溝通性的語言；有語言溝通的孤獨癥兒童，也常表現出鸚鵡學舌似的仿說（回響語）、代名詞反轉、聲調缺乏變化、答非所問的情形，或自言自語，不知所云。也就是說，即便學會叫“媽媽”，那也只是簡單的模仿，孩子并不明白這意味著和代表著什么，過一段時間就會忘記的。

????交流從注視開始

????怎樣幫助孤獨癥兒童進行康復治療呢？醫學專家建議家長從生活小事著手，用極大的耐心對待他們。

????首先，一定要和孩子對視，用眼睛傳達感情，即便孤獨癥兒童眼神游離，家長也要盡量與他交流。并且要用持續不斷地語言進行刺激，一旦停止這種交流，孩子會很快就回到他們封閉的小小的自我世界中。

????很多家長說，孤獨癥兒童不理睬家長的指令，也不知道他能聽見。專家解釋道，是孩子無法理解指令，他完全不知道應該聽什么，也不知道家長在說什么。所以，在幫助孩子進行恢復訓練時，家長和治療師應該用孩子眼睛能看得到的方式，來傳達我們想讓他干什么。例如，先做好一天的訓練計劃，明確每個時間段應該干什么，用簡單、形象的圖畫解釋這件事情，并在一天的訓練開始時就告訴孩子，在做每件事情前都向孩子重復我們在做什么，讓孩子理解。

????有些孩子很怕進入陌生的場所、見陌生的人，家長應該提前做好準備。例如，假設第二天要帶孩子去康復中心見治療師，家長可以提前一兩天先去一次，并用相機記錄下乘坐的交通工具、康復中心的外貌、治療師的樣子、治療時所用的玩具等等。再去接受治療之前，出示這些照片給孩子看，告訴他我們將乘坐這樣的汽車，到這個地方，見這個阿姨或叔叔，玩這些玩具等等具體內容。讓孩子提前對所做的事情有所了解，減少恐懼心理。

????這種用照片講述的方式也適用于教孩子做事，例如，我們要教孩子澆水，可以先用相機把澆水的幾個步驟拍成照片，再逐一展示給孩子看。孤獨癥兒童也沒有正常兒童那樣的理解能力，也不會把精力集中到做一件事上。家長用語言、視覺的雙重刺激能幫助孩子集中精力。

????家長切不可命令或者呵斥孩子。如果孤獨癥兒童不想去某個地方，但家長非要命令他去，短期內一次兩次可能如家長所愿，但長此以往會給孩子造成命令性障礙，孩子就再也不會接受任何指令了。在孩子失敗、做錯事的時候，家長也不能急躁，孩子做錯事是因為他不知道該怎樣做，斥責是沒有用的，應該溫和地對孩子講述他應該怎么做才正確。

????讓孩子學會放松自己

????為了讓孤獨癥兒童能學會跟別人交流，我們可以使用一些小技巧。比如，把孩子喜歡玩的玩具、喜歡吃的東西放到比較高的地方，讓孩子夠不到。孩子為了拿到玩具或食物就會主動跟家長比劃或是發出“嗯、啊”的聲音，此時，家長要利用這個機會，教孩子說玩具或食物的名字。

????對孩子進行社會性訓練，最重要的是讓他學會放松自己。一位患兒的家長說，她想讓孩子接觸社會，就帶著孩子去超市，結果孩子卻把貨架上的貨物弄得亂七八糟，見到喜歡吃的東西直接就撕開包裝，售貨員生氣地叫家長管好自己的孩子，弄得家長很難堪。另一位家長曾有過帶孩子坐火車的經歷，孩子看到周圍都是陌生人，大哭大鬧，亂踢亂踹周圍乘客，絲毫不顧及大家的憤怒。對于這樣的孩子，首先要讓他們學會放松，盡量找到一種讓他們能安靜下來的方法，這對不同的孩子可能方法不同，有的孩子喜歡光，有的喜歡某個玩具或某種食物，有的看到某種色彩就會安靜。總之，要找對適合孩子的放松方法才是他能輕松融入社會的關鍵。[page]

????藥物無濟于事

????父親母親的育齡超過35周歲、多次生育、新生兒體重過低、出生后缺氧、宮內環境不佳、生產環境不良等因素均有可能造成兒童孤獨癥。另外，有些 3-6歲兒童在語言發育的黃金期處于相對封閉的環境，不與人交流，也有可能造成后天所致的孤獨癥。根據基因研究，單卵雙生的發病率高于雙卵，所以說這是一種生物學病理變化異常明顯的疾病。現在通常的方法是給予維斯通藥物治療，但必須要澄清的是，該藥物不能改變孩子的基因錯誤，只能起到鎮靜的作用，減少孩子的沖動、攻擊行為，但不能改善核心癥狀。

????對孤獨癥兒童的治療需要家長的配合、幼兒園、康復機構的輔導、社區和社會的支持。在日本，各省市區均有語言訓練培訓協會，會教給家長每天該做什么，如何改善孩子的生活技能。[page]

????孤獨癥難以治愈

????美國北卡羅來納中心大學格瑞斯博士介紹，目前的研究顯示孤獨癥的發病原因可能與接觸藥物、感染、重金屬、環境毒素，及遺傳因素有關，目前尚未發現可以治愈孤獨癥的藥物。而早發現、早治療、早干預，盡早開始康復治療是目前最有效的方法，如果進展順利，可以使孤獨癥兒童長大后生活自理，甚至擁有某方面的天才能力。

????如果家長發現孩子在1歲前很少哭或一直哭，到別的孩子都能說話的時候，他還不說話，只在餓了時用手指想要的東西，發出“嗷、嗷”的聲音。在確認其視力、聽力沒有問題之后，就要考慮是否是孤獨癥了。經過專業機構的認定，如果孩子真的患有孤獨癥，首先應該接受“治療”的是家長。

????“作為一名孤獨癥兒童的家長，必須應該了解這個疾病的不可治愈性，我們的目標應該放在怎樣改善生活質量上。如果放任不管，他們的情況會更加嚴重，最后智商、認知等都將退化。”香港耀能協會高級言語治療師某某這樣說道。