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老師是學生心中的偶像，培正學校校慶活動中新老校友爭相與退休老師合影留念。

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市文化路小學的學生利用課余時間，把糖水送到老師辦公室。

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在感恩老師的主題班會上，市文化路小學的學生向老師獻上鮮花。

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上課了，學生們幫老師把作業本拿回教室。

????閱讀提示：

????從幼兒園到小學，從中學到大學，每個人的成長都離不開老師。

????老師教給我們知識，給予我們人生啟迪，以他們的人格魅力影響了我們的一生。

????在我們的記憶里都有著關于老師的點點滴滴。

????“在你人生經歷中，有沒有一位老師對你幫助很大甚至影響了你的一生呢？”在第28個教師節來臨之際，本報記者就“影響了你并讓你受益一生的老師是誰”這一話題，調查采訪了一些市民，以了解市民對于老師這一職業的評價。

????采訪結果顯示，每一位受訪者至少都有一位因對自己人生影響較大而記憶深刻的老師，而這些老師基本為受訪者小學和初中階段的老師，在受到老師何種影響方面，受訪者也大多表示主要是學到為人處世的道理。

????人人都能遇到好老師

????如同一千個人心中有一千個哈姆雷特，每個人心中對于何謂好老師、為何會對自己影響至深的答案都不盡相同。本次采訪，記者隨機共向60名不同年齡段、不同職業的市民發放了問卷，回收到的有效問卷為50份。在50個有效樣本中，100%的受訪者均明確表示在求學路上曾遇到過一位對自己影響至深的老師，而且都能準確地說出這位老師的姓，盡管有的已經時隔幾十年。

????“生活中有太多需要感念的人，學生時代有很多讓我一輩子難以忘記的恩師，但讓我印象最深刻的還是我小學五六年級的語文老師兼班主任黃啟利。”今年35歲的羅世明是一位互聯網從業者，20多年前一個下雨的寒冷冬日，當他從3公里外的家趕到學校時，全身被雨淋得濕透了，黃啟利老師見狀連忙將他拉進自己家里，生起一堆火讓他取暖，還讓他把其他同學也叫來一起烤火，并將自己的衣物拿出來給同學們御寒。就這樣，師生們圍著熊熊火堆，聊生活，聊理想，聊未來。

????“你是一班之長，無論是學習還是言行都要給同學們做表率作用，帶領班集體搞好各項工作，這是你義不容辭的責任。”直到現在，羅世明仍記得老師那天和他說過的話，也是從那時起，他在自己的人生詞典里寫入了“責任”和“擔當”這兩個詞語。

????老師的教導影響一生

????“如果沒有小學數學老師黃老師的悉心教導，就沒有今天的我。”談起自己小學五年級時的數學老師，在一家單位擔任辦公室文員的黎小希心存感激。黎小希在小學五年級時成績平平，尤其對數學特別懼怕，由于屢次數學成績不及格，她甚至認為自己沒有學好數學的天賦。小學五年級，黎小希遇到了影響她一生的黃老師。每天晚上，黃老師不僅幫她補習數學，還耐心地教導她“天道酬勤”的道理，鼓勵她克服畏難厭學的情緒。最后，黎小希不僅在小學畢業的數學考試中得了滿分，還逐漸形成了不畏難的堅韌性格，讓她至今受用。

????黎小希在小學階段遇到影響一生的老師的經歷并不是個案。本次調查采訪中，在“對你影響至深的老師是您在哪個受教育階段的老師？”這一問題上，50名受訪者中有20人選擇了“小學”，17人選擇了“初中”，選擇這兩個階段的人占受訪者總數的74%，而選擇高中及以上的只有13人，只占受訪者總數的26%。

????對此，現在某教育機構擔任語文教師的梁女士從自己的經歷分析認為，小學和初中階段為人生求知欲旺盛、模仿力強的時期，這一階段的教師很容易以自身的人格魅力來引導小學生人格向著健康、樂觀、積極向上的方向發展，從而有助于學生健全人格的塑造和個性的發展。因此，學生對這一階段的老師心懷感念就不足為奇了。“我印象最深的也是初中時的語文老師，正是她讓我愛上了語文，甚至促使我大學所讀的專業也是中文，畢業后更是走上了語文教師的崗位，與語文結下不解之緣。”

????“師者，所以傳道授業解惑也。”教師這一職業一直被賦予傳輸知識、教授技藝以及解疑困惑的三大使命。那么，讓學生們銘記一生的老師，主要是在哪方面對學生產生深遠的影響呢？

????在面對“老師主要在哪一方面對你影響最深？”這一問題時，只有20%的受訪者選擇了“傳授知識、幫助克服學習困難”，而多達80%的人選擇了“教會做人道理”。由此看來，許多人或許已經忘記了過去老師所教的一些知識，但卻終身忘不了老師教授的做人的道理，而懂得這些道理恰恰是一個人最重要的素質之一，也是影響人生成長發展的重要因素。

????“初中班主任黎小玉老師那句‘要學會感恩，活著就是幸福’讓我此生難忘。”談起初中班主任的教誨，今年45歲的盧仙認為正是這句樸實而深刻的話激勵著自己邁過了人生的道道門檻。讀初中時，在盧仙看來，班主任黎小玉是個“冷酷無情”的人，上課老喜歡提問自己，做實驗也老是對她特別嚴格要求。后來，盧仙家庭遭遇變故，她中止學業走向社會，從一個學生轉型到一個社會人的心理落差讓她一度對自己失去了信心，但班主任黎小玉對她的關心并未減少，不時給予了盧仙幫助。“淡然地面對人生，以感恩的心面對周圍的一切，這是我從老師那學到的道理，受用至今。”盧仙說。

????那團篝火

??? 讓我溫暖至今

????講述：何瑞琦（梧州四中計算機教師）

????整理：記者 黃海志

????前不久，QQ上收到一位已經畢業了的學生發來的信息———“老師，我知道您不僅把我們當作您的學生，還把我們當作是您的孩子，真心謝謝您！”，那一刻真為學生的話語感動，由此我也想到了我的老師。

????在我的求學之路上，讓我記憶猶新的老師有很多，讓我感動的老師也很多，但要說對我影響最大的老師，當屬我的初中三年的班主任曾敏毅老師。

????1987年，我小學畢業到梧州三中讀書，剛從學校畢業出來的曾敏毅老師擔任我們的班主任和數學老師。那時的曾老師比我們大不了多少歲，他人愛干凈，雖然不像現在有的人那樣從頭到腳都是名牌，但每天都是穿戴得整整齊齊地來到學校，所以給人感覺特別精神。

????也許是年齡相近的緣故，開學沒多久，曾老師很快就和我們熟絡了起來。在初中三年的學校生活里，他一直都把我們班同學當作自己的弟弟妹妹那樣對待，經常站在學生的角度進行反向思考，在幫助我們學習的同時也幫助我們身心的健康成長。

????曾老師上課風趣幽默，有一套自己的方法。那時的初中數學課程不僅要學習平面幾何，也要學習更為困難的立體幾何。由于立體幾何很抽象，有的同學認為自己腦子笨，數學基礎差，學不好這么“玄乎”的課程。對此，曾老師在課堂上喜歡采用動手畫圖、制作模型甚至講故事的方式，將課講得十分形象易懂，現在想來那種教學效果幾乎可以和現在的多媒體教學有得一比。

????有一件事，我是多年后才明白曾老師的良苦用心的。那會兒，我是一個心高氣傲的女生，因為是從較有名的民主路小學實驗班畢業的，用的教材也和同年級別班的教材難度要大，所以知識水平要比同齡人要高上一截。由于我一直很優秀，心里不免有優越感，從不接受別人的批評。初中一入學，曾老師就選我當班里的生活委員。由于不太能和同學融洽相處，第二學期班里搞民主競選，我落選了。雖然我裝作滿不在乎，但其實心里很不是滋味。為了挽回面子，期末考試前我非常認真地復習，數學終于考了93分，成為班里第一名。可在試卷發下來的時候，曾老師沒有像以往那樣在課堂上念分數，也沒有贊揚任何同學。但當我拿到試卷時，只見在鮮紅的“93”數字旁寫著三個字“有志氣”。當時我還納悶，他干嗎不當堂表揚一下我呢！一直到我工作后，我才慢慢明白，以我當時的性格，如果他當面贊揚了我的話，我一定會把落選班干的那口氣發泄出來，更加不利于我和同學的交往。后來我當上老師之后，專門補修了兩次心理學，因為我開始懂得，你只有了解學生心里所想，才能找出正確的教育方法。

????1990年7月，中考成績出來后，曾老師自掏腰包，買了許多吃的東西，請全班40多名同學到如今的市政府一帶搞了一場篝火晚會。那時，那一帶還是一片荒地。那天晚上，曾老師快樂得像一個孩子，他和我們生起了熊熊的篝火，大家圍在火堆旁吃東西，有說有笑地談理想談未來，還做起了丟手絹、擊鼓傳球等游戲，還認真分析每個同學的優缺點，對每一個同學進行叮囑。時間已經過去了20多年，我已經記不清那晚的其他事情了，但曾老師對學生的深情關愛就像那晚那團篝火，一直溫暖著我。

????1995年，我從廣西電大梧州市分校計算機專業畢業，面對人生的諸多選擇，我最終選擇了到梧州四中當一名教師，其中緣由，與曾老師對我的影響有著直接的關系，因為我覺得，能和孩子們在一起，看著他們一天天茁壯成長，這是我最大的幸福。

????老師將我

????領進藝術之門

????講述：李立騫（市群眾藝術館文藝輔導部副主任）

????整理：本報記者　孫雅華

????如果說，1987年參加廣西藝術學院附中舞蹈班的考試改變了我的成長軌跡，那么從那之后對我影響最大的人，非張小春老師莫屬。是張小春老師將我帶進了舞蹈藝術的大門，讓我領略到了藝術的魅力和舞蹈帶來的自信，也影響了我的整個人生。

????與現在從小拜師學藝、畢業后理所當然選擇藝術院校的學生不同，我和舞蹈的關系確切地說，應該是“舞蹈選擇了我”。

????在走進廣西藝術學院附中之前，我完全沒有學過跳舞，藝術在我的印象中也基本屬于空白，更談不上舞臺的經歷。從梧州三中畢業那年，全廣西開始了一場極其有吸引力、但又挑戰性很強的考試，那就是每隔五年才會招一次生的廣西藝術學院附中舞蹈班開始在各地挑選學員了。

????這件事情在當時的梧州還是很轟動的，之所以說這場考試有吸引力，是因為被選上的學生將能免費在廣西最高水平的藝術院校專業地學習五年舞蹈。但同時面臨的挑戰也非常大，那就是全廣西只有30個名額，且分男生、女生班，男生班只招15個人。但就是在那樣的情況下，對舞蹈一竅不通的我，面對考官，我簡單地扭了幾下當時流行的迪斯科，后來又表演了一段武術，竟然通過了層層選拔，作為梧州唯一的幸運兒地成為了廣西藝術學院附中舞蹈班里的一名學生。

????考入廣西藝術學院附中，便意味著十幾歲的小小年紀便要離開家開始另一種生活，開學那天，作為班主任的張小春老師便走進了我們87級舞蹈男班的這群孩子中間，當時他除了作為班主任負責我們日常的生活，還教我們民間舞蹈的課。

????生活中，他是一位慈父，幾乎把每個學生都當作自己的孩子來關心教導。五年時間里，每天早上六點半，張老師便準時叫我們起床，然后帶著我們去南湖公園繞湖跑，吃早飯、上午專業課、下午文化課、晚上自由練功，作為班主任的他幾乎樣樣都跟我們同步。這對我們這些離開家時常因為想父母而哭鼻子的孩子來說，確是最大的安慰。

????“全廣西只有你們15個男生可以有機會作為國家重點培養對象學習舞蹈，不要辜負了國家的培養、家人的希望，更不要令自己這五年虛度。”這句話是開學之初張老師告訴我們的，所以，再苦、再累，只要一想到我們如果不好好練，對不起的人太多，我們渾身就充滿了力量，那是年紀小，心態也很簡單，逐漸的，我對舞蹈的感情已經從陌生到熟悉、接受、抵觸、重新接受。

????后來，我以專業課第一的成績畢業了，當時擺在我面前的有兩個選擇：留校任教或是去廣西歌舞劇院當舞蹈演員，相比之下，張老師更希望我可以留在學校，像他一樣，繼續培養更多優秀的舞蹈人才，但是我當時對舞臺還很向往，所以選擇了當演員。張老師尊重我的決定，而且之后我的很多次演出，他都會來看，還提出一些很中肯的意見。

????舞蹈演員的舞臺生涯并不是很長，16年的專業舞蹈演員經歷令我收獲了很多光環，幾年前，我開始思考，離開舞臺我還可以做什么，那時，我想起了張老師在我畢業時說的一番話，大概意思就是，做什么職業并不重要，只要是對自己熱愛的舞蹈有意義的，都是很好的選擇。于是，我做了一個令很多人看來都很不理解的決定：回到家鄉梧州，助推群眾文藝發展。

????如今，我也像張老師一樣，做起了老師的角色，不同的是，我面對的不是有舞蹈基礎的學生，而是熱愛藝術的中老年人、提倡用文藝活動凝聚人心的單位員工等普通人，他們大都沒有舞蹈功底和專業系統的學習經歷，所以，中間的溝通顯得格外重要，既要讓對方清晰領悟我的意思，又要委婉表達指出具體動作、情緒上的欠缺之處。于是，我便常常想起張老師當年對我們教育，他雖然從沒有告訴過我們，是如何研究出來的這些人性化的教學方法，但我已經完全理解了他的一番苦心。

????忘不了

????你的“警句”

????講述：傅雪瑩（對外經貿大學大一學生）

????整理：記者 吳嬋

????剛從高考中走過來的我，對陪我一起經歷了高中這段難忘時光的老師印象最為深刻。而我讀高二時的化學老師劉再賢，則是一位很有性格的老師，也讓我一直都記得她。

????讀高二時，我們進行了文理分科。那時，我們班來了一位新的化學老師，她就是劉再賢。一開始，劉老師給我的感覺是挺嚴厲的，上課的時候風格嚴謹，對學生要求也比較嚴格，但相處了一段時間之后，這種嚴肅的師生氛圍慢慢被輕松幽默的教學方式取代，越來越多的學生喜歡上了劉老師。課余時間，她也和我們打成一片，經常開開玩笑，說些和學習無關的事，感覺更像是一位好朋友。

????雖然她只教了我一年的化學課，但是，她在這一年中說的很多“警句”以及她獨特的教學風格，深深地留在我的記憶深處。

????一次，我們寫了一道往年的高考選擇題，題目很長，很多同學看完題目都覺得暈了，所以很多人都寫錯了答案。劉老師講評時就把題目一層一層地進行剖析，耐心的解釋讓我們都能夠聽懂，不僅如此，她還教導我們如何面對和處理復雜問題，“越是看起來復雜的題目，往往解題方法越簡單，它只是需要靠冗長的題目來掩飾自己。”就是這樣一句看似簡單的話，我卻一直記在腦海中，不僅在化學這一科目上，在其他學科上也同樣受用。

????劉老師的課總能給人一個輕松的感覺，各種化學符號在她的講解下變得不再單調。上課時，她都會用很生動的形式讓我們明白抽象的知識。課間，我經常和別的同學一起去向劉老師問問題，無論工作有多忙，她總是耐心地聽著。各種五花八門的問題，她都微笑著一一給我們講解，從不會給出模棱兩可的答案。有一次，因為自己不夠認真看題，我向她問了一個其實非常簡單的問題，劉老師沒有說一句責備的話，反而用開玩笑的方式幫我化解了尷尬。

????劉老師平時很溫和，但也有嚴厲的時候，那就是在化學實驗課上。每次上實驗課，劉老師總是特別嚴肅，她曾說過，上“實驗課絕不能以玩笑的態度對待，不能容許發生意外。”有一次，班上有兩個同學私自進行了比較危險的實驗，這被她發現了，雖然沒有造成什么損失或危險，但劉老師還是很嚴厲地教育了他們。劉老師的這句話我到現在還記得很清楚，她使我更深刻地懂得，其實每一門學科都必須以認真的態度對待，來不得半點馬虎。

????除了“警句”，劉老師身上透露出的那份自信也感染了我，她從不妄自菲薄，她認為自己能當一名優秀的化學老師，也很認真地實踐著。而我堅定著自己的信念，相信自己最終能考出好的成績，靠著這股力量，我考上理想中的大學。如今，我已經遠離家鄉在外求學，但劉老師對我的教導讓我銘記于心。

????老師的鼓勵

??? 讓我不懈前行

????講述：林薇（作家）

????教師節到來了，我不禁想起了文學路上的老師們。我捧讀著老師寫給我的信，發黃的稿紙凝結著深情的鼓勵，隔了二十多年的光陰依然讓我有深深的震撼。可以說，二十多年的自學生涯，文學路上也接受過比如國內文壇朱先樹、葉延濱等名家的指點，但我更多地記掛著他———名不見經傳的路老師。

????當他帶著詩刊社文學輔導員的身份與我通信時，使我一顆熱愛文學的心得到了關懷。上世紀八十年代末，我來到岑溪都目電站當運行工。雖然遠離鬧市、生活簡樸，但幸福感還是沒有淹沒在三班倒的勞作中———因為那時有夢！

????周末的早晨和傍晚是我期待的好時光，郵遞員會送來路老師對我函授作業的批改件。那時候我正練習寫一些小詩，歪歪斜斜的文字寫在一張張神圣的稿紙上。當時我們函授站對學員的要求是一個月交一篇作品，而路老師應該是看到我的基礎不好又有寫作熱情吧，他要求我除了一天背誦一首好詩、寫一篇觀察日記以外，還要求我一個星期交一篇作品。這對于我來說，是一個多么大的抬舉，而對于他來說，又加大了多少工作量啊。于是青春的激情在稿紙上鋪展，生活的點滴在筆墨下再現，在文學的土地上，我充滿了生命的愉悅。

????路老師的風格是富于鼓勵，同時又是懇切的、嚴格的。他很少拘泥于一字一句，而是從結構上去要求，更多的是對詩歌整體的韻味把握。比如評價一首詩歌時，他說“像地里的一棵玉米、甘蔗種在詩歌園里，有泥土的芬芳、泥土的氣息和泥土的成色。”“這是沒有被過濾的純正的聲音。是月光追逐月光，一片清澈的聲音，我喜歡這樣的聲音！”有時候同一首詩，評價過了，過一天又寫信來開始指責“為什么你總喜歡寫這些毫無畫面感的無病呻吟，總改不過來？”他的每一句話，都啟發了我對詩歌創作的強烈反思。就這樣，在路老師的扶持下，我的詩歌之路慢慢延伸，一寫一評之間，北京和一個偏遠的山村的距離拉近了，同時一種習慣和依賴也慢慢植進了我的生活中。

????轉眼間與路老師的神交已有10個多月，從春天到秋天，在詩歌的園地里，我經歷了耕耘青苗到收獲小小的果實。然而就在這個時候，我迎來了生活中不小的打擊———路老師突然不給我回信了。一個周末又一個周末過去，不見了那牛皮信封的影子，不見了那一句句啟發靈感的鼓勵，我的周末變成了一片荒漠。

????收到那個沉重的信封，已是稍有涼意的初冬。打開一看，有一張黑白照片，背后寫了“題贈南方女詩人”字樣，落款是：路增杰。我寄過去的詩稿以集中批改的形式全部寄了回來。一封用雙行紙寫的信，奪人眼目：“謝謝你近一年以來，給了我詩歌的感覺。雖然我也當過大型刊物的詩歌編輯，如今我只是一個詩歌圈外人，在西藏高原地帶從事導彈試驗。這次回北京是帶因先天缺氧而患病的女兒回來治病。我通過詩刊社的一個同學，以當老師的形式，重拾了一回繆斯夢，以此作為一個父親的自我安慰，請原諒！如今女兒已脫離了生命的危險，我也要馬上趕回去做我的導彈試驗了，我屬于那高原，那試驗場；而你更多的是屬于文學、屬于詩歌。好好閱讀和創作吧，不是每一個人都來得及帶著夢想上路，也把我未來得及寫的一并寫上啊！”

????我把路老師的信讀了一遍又一遍，想像著一個父親是怎樣在女兒的病榻前，將詩歌作為精神的支撐，我甚至想像著路老師在夜深人靜的時候，在女兒床前給我批改作業的樣子，我落淚了。

????二十多年的光陰轉眼過去，盡管發黃的舊照片上路老師皮膚黝黑，沒有光芒，但這種最真實的影像，還是一次次地成為我的動力。無論命運使路增杰老師走向哪一個領域，我仍然感受得到他對詩歌無限敬畏的氣息———那是一種親切的氣息，那是一種可以讓我們得到自信、溫暖和力量的氣息！

????攝影：記者 陳健新

????通訊員 韋文紅（除署名外）