????一個漆黑的夜晚，在藤縣東榮鎮(zhèn)坡頭村大碑小組海拔500多米的山道上，坡頭小學大碑分校的老師吳天東一手拿著家訪筆記，一手拿著手電筒剛從五里外的村屯里家訪歸來。這種情況已經(jīng)說不清是多少次了，也許只有山里的溪水知道他走過的路是那么的艱辛、堅定。

????坡頭村大碑小組是東榮鎮(zhèn)一個偏僻的小山村，那里交通不便，教師奇缺。山外來這里任教的老師像走馬燈似的換了一個又一個。1993年3月，大碑分校唯一一位教師突然辭職，高中畢業(yè)剛過半年的吳天東放棄了補習考大學和外出“掙大錢”的機會，毅然來到大碑分校當上了“孩子王”。就這樣，吳天東一個人守著一間分校、兩間教室，擔負起學前班、一年級和二年級三個班共二十多個孩子的教學工作，一呆就是23年。

????不喊苦不喊累完善校園設施

????2007年春，地處小山脊的大碑分校僅有的兩間土木結(jié)構(gòu)校舍成了危房，三個年級的學生只好搬到學校前面的廟宇里上課。那時候，吳天東除了上課，還要四處籌集資金，走村串戶發(fā)動群眾捐款建校，從年初一到年初十，吳天東都沒有休息，他帶領(lǐng)建校籌委會成員挨家挨戶搞募捐。因為吳天東的誠心和努力，一幢造價六萬多元的教學大樓于2007年12月在大碑分校拔地而起。教室有了，但校門、圍墻、廁所等設施卻還沒有建設完成，雖然上級部門投入了一定的資金完善校園設施，但還有一部分設施需要吳天東和籌委會的成員們自己完成，但吳天東沒說過一聲苦，沒要過學校一分錢。

????積勞成疾仍心系分校學子

????大碑分校的學生年齡比較小，且多是留守兒童，最遠的學生從家里步行到學校需要40分鐘，吳天東便承擔起送學生回家的重任。從那時起，在大碑大山深處，經(jīng)常能看到這樣一個畫面：一個身軀瘦弱的男子，背上背著一個娃，手里牽著一個娃，身后跟著一群娃，一路歡歌笑語地走著。

????學生們年紀小，還不會打掃衛(wèi)生，吳天東當起了清潔工；校門窗壞了，他拿來工具修理……在大碑分校，吳天東就是孩子們的全部。1999年春季學期，學前班的學生何金燕眼看已經(jīng)到了上小學的年齡，但她的母親擔心雙目失明的孩子找不到合適的學校接收。吳天東了解到這一情況后，主動讓何金燕隨班就讀，為了掌握盲文教學，吳天東更利用暑假時間自費到南寧市盲聾啞學校學習盲文教學，在取得特殊教育教師資格證書回校后，吳天東白天串插三個班的復式教學，晚上又單獨給何金燕進行盲文教學。何金燕在吳天東的幫助下，讀完三年級后就被推送到南寧市盲聾啞學校免費就讀。如今，何金燕在廣東自主經(jīng)營了一間盲人按摩店，生活過得很充實。

????由于長期超負荷工作，吳天東不慎患上嚴重的腦軟化癥，2014年5月12日，吳天東不得不到梧州市區(qū)住院治療，為此，大碑分校的學生全部轉(zhuǎn)到坡頭小學上課。半個月后，吳天東見自己病情有所好轉(zhuǎn)，他硬要出院回校。因為他心里記掛著學生們，擔心他們因為年紀小，每天要走十多里路才能到坡頭小學上學不方便。出院后第二天，吳天東一步一瘸地走進了他熟悉的教室……

????23年來，吳天東由一個代課教師轉(zhuǎn)為公辦教師，他常常帶病工作，也從沒因家里的農(nóng)活和長期患病的妻子需要照顧而耽誤過一節(jié)課。沒有什么豪言壯語，沒有什么驚人事跡，吳天東他把青春和愛獻給了山區(qū)里的孩子們，詮釋著“陽光下最光輝職業(yè)”的含義。

????（黃德明）