????西江都市報訊（記者 紀榮蘭 通訊員 林錦柱）“大家看，‘豹’字的左邊部分形狀像不像張大嘴巴露出利齒的猛獸？而‘勺’則表示豹身上分布著小勺般大的黑斑。”6月19日上午，在梧州市龍圩區新地鎮大村小學三年級的語文課上，語文老師黎若安正在多媒體教室用字理教學方法給學生講解漢字。通過字理教學教授漢字，在學生的眼里不再是枯燥的符號，而是一幅畫、一首詩、一個故事……這些課堂上的驚喜發現，令學生們對學習漢字的興趣倍增。經過兩年多的課堂實踐，新地鎮大村小學的字理教學受到了老師和同學們的一致好評。

????讓學生愛上漢字

????黎若安告訴記者，以前上語文課教漢字，一般都是套路式地教漢字的讀音、寫法和意思。教師教得粗糙，學生記不牢。為了提高學習漢子的興趣，學校通過開展字理教學活動，讓學生對漢字有了更直觀的認識。老師們通過在課堂上的實踐教學，驚喜地發現學生的認字能力有所提高，學生們在聽寫時，寫錯字的概率也大大降低，學生們的字不僅寫得工整，畫畫水平也有了提高，想象力更得以充分發揮。

????如今，在大村小學的每一個角落里，都粘貼著不同的字配畫，而這些都是學生們自己畫寫的作品。校長周雅莉表示，自從開展了字理教學后，通過學生自己畫字配畫，不僅對漢字的理解更深刻，還能激發起他們的學習興趣。與此同時，老師們也能從中發現學生的特長，在教學中充分發揮學生們的長處，讓他們看到自己身上的有點，變得自信起來。

????該校六年級學生鄧鳳珍稱，學校剛開始開展字理教學的時候，自己就對此很感興趣。會經常查閱字典，了解一些漢字的意義，并通過字配畫表現出來。

????提高老師的語文素養

????該校語文老師李英琪表示，看到學生們學習字理的興趣大增，她的課堂教學也更喜歡運用字理教學方法教授漢字了。“字理教學的目的就是根據漢字自身形成的規律和學生識字的規律進行教學，既能提高學生識字效果，還能提高語文老師的語文素養，起到互相促進的作用”李英琪說。

????據了解，為了培養學生自主識字能力，讓學生“學在其中、悟在其中、樂在其中、美在其中”，大村小學形成了《加強字理教學 提高語文素養》的課題，并進行了兩年半的研究與實踐。在此期間，大村小學的老師多次參加廣西各地舉辦的課題組培訓、字理教學年會，以及字理教學觀摩研討活動，提高教學理論水平，在第五屆教師漢字文化知識競賽中，學校的多位老師分別獲得二、三等獎的成績。此外，學校也積極組織全校師生參加各種字理知識競賽、字配畫比賽，通過開展各式各樣的活動，讓師生們對字理有了更深一步的了解，把字理識字法運用到日常的學習中。