梧州日報記者 盧海燕

“讀書使人明智，讀書使人高尚。”如今梧州的朗讀氛圍越來越濃厚，與朗讀有關的活動吸引大批市民參與，將自己喜愛的文字通過朗讀的形式向他人展示。這樣的朗讀活動對于市民來說既新鮮又有趣，更重要的是，它蘊含的文化意義在于，倡導全民閱讀，在閱讀中感受文字，在文字中感悟生活，在朗讀中抒發情感。

梧州市原創作品《千里追逃護平安》參加全區第九屆“我邀明月頌中華”經典詩詞朗誦大賽。 梧州朗誦委員會供圖 

傳承語言表達情感

“談風月，且當休息；嘆古韻，縱享詩情。”梧州朗誦委員會主任馮宇紅不禁有感而發，7月2日晚，一個激情燃燒的夏夜，梧州市朗誦委員會迎來了今年第一次朗誦講座。精彩紛呈的古典詩詞專題講座在萬秀區南中社區活動中心舉行，為30多名朗誦委員會的會員們帶來了一場悅耳的聽覺盛宴。

近幾年，越來越多市民參與到朗誦活動當中。為了讓更多人通過朗誦感受語言的魅力，培養對語言文字的鑒賞能力，2016年7月，梧州朗誦委員會正式成立。

成立以后，梧州朗誦委員會舉辦了多場進社區誦讀活動。這些大大小小的朗誦活動讓更多朗誦愛好者登臺，讓他們用自己的聲音，分享喜歡的文學作品，親身感受并傳達文學作品中優美婉轉、詩情畫意的語言詞匯，感受中華文化的博大精深。

通過朗讀，有人表達對生活的期許，有人表達對親人的虧欠，無論是想要表達什么樣的情感，朗讀都是一個情感表達的窗口。朗誦在文字的表達上更能體現人的豐富情感，可以深情，可以激越，可以悲傷。對于朗誦的魅力，梧州朗誦委員會理事蕭暘在《梧州朗誦，用朗誦傳承語言的魅力》這樣寫道：朗誦是一種用語言表現的藝術，借于朗誦者對基調、節奏、氣息的處理加工，將紙面上的文字演繹成聲音，把詩境立體化起來，是對詩歌作品的激情演繹，是對還原詩境的最好表現形式。所以說朗誦與語言聯系密切，因為朗誦，語言得以更大程度豐富了我們的生活、語言更生動地演繹了一首首壯麗的詩篇，語言得到更廣泛的傳播、傳承文明。

朗誦能把朗誦者的心情表達出來。市民顏妍觀看了央視文化類節目《朗讀者》后便喜歡上了朗讀，看到自己喜歡的文章或者段落都會讀一讀，體會文字間所表達的情感。顏妍說，最近正在朗讀龍應臺寫的一篇文章《目送》，因為孩子準備上小學，這篇文章的文字特別讓她感同身受。

梧州朗誦委員會主任馮宇紅表示，朗誦還能使人愈發自信。一位會員剛加入朗誦委員會時很自卑，不敢與人表達，不敢大聲朗讀，經常參加活動后，該會員的自信增強了，主動承擔委員會的文字工作，積極參加各種活動，朗讀水平也得到了提高。

迸發全民閱讀熱情

馮宇紅表示，近年來，全民朗讀熱潮高漲，涌現出不少朗讀愛好者。梧州朗誦委員會通過舉辦講座、參加比賽等形式，提高朗讀技巧和對詩文的鑒賞水平。對于愛好者而言，朗讀不僅能找到詩和遠方，還能提高自我，收獲自信。同時，她還表示，梧州朗誦委員會將繼續不定期舉辦各種學習沙龍、專題講座活動，繼續力爭邀請區內專家來梧授課，為會員們提供一個學習、交流、提高的平臺機會，同時也將繼續聯合市內各級單位開展朗誦活動，吸收更多朗誦愛好者加入。

為了進一步培養少年兒童的閱讀興趣，激發他們的求知欲，更好地促進校園與社區實踐活動的開展，在“六一”國際兒童節當天，市圖書館黨支部聯合幸福社區開展“品味書香，暢享悅讀——書香家庭·親子閱讀”活動。此次活動通過淺顯有趣的形式，讓孩子們享受“悅讀”。圖書館工作人員表示，通過這樣的活動，可以促進和指導孩子讀更多好書。

閱讀與朗誦意味著什么？也許它們是了解知識的渠道之一。在市民龔岫雲看來，閱讀與朗誦也是一種用心溝通交流的方式。龔岫雲是一名小學教師，她說自己喜歡上閱讀、朗誦，是因為工作后兩位恩師對她的悉心教導并成為她的引路人，所以她也想成為一名引路人，讓學生和女兒愛上閱讀、愛上朗誦。龔岫雲印象最深刻的是，通過閱讀、朗誦能讓一個有些自閉的學生逐漸走出心靈困境，心情變得開朗，開始與老師、同學進行交流。在與女兒的陪伴、交流中，龔岫雲和女兒一起到圖書館買書，一起看朗誦比賽和節目，一起討論觀看朗誦會所得所感，在這樣用心陪伴的氛圍感染下，女兒也喜愛上了閱讀與朗誦。去年12月，在梧州新圖書館舉行的電視訪談節目《我是朗讀者》的分享朗讀環節，龔岫雲和女兒朗讀了她們最喜歡的詩歌《你是人間四月天》。這是林徽因寫給她剛出生的孩子的詩歌，在這首詩里，她們感受到了林徽因心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅，感受到了林徽因強烈的母愛。

梧州市圖書館館長傅家寶表示，市圖書館在去年舉行了各式活動270多場，其中就有70多場是朗誦類活動，占總活動量的30%左右。今年， 市圖書館將會爭取繼續增加活動數量，進一步激發廣大群眾的朗讀熱情，活躍和繁榮書香文化，豐富讀者們的業余文化生活。