生活垃圾如何投放，牽涉社會(huì)管理，對(duì)居民來(lái)說(shuō)，是一個(gè)生活習(xí)慣問(wèn)題。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，各種垃圾混合裝入垃圾袋，投入到垃圾桶，是較長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的習(xí)慣。要改變這個(gè)習(xí)慣，有些人可能適應(yīng)得較快，能夠很快做到垃圾分類(lèi)投放。對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，要改變這個(gè)生活習(xí)慣，可能不是一天半月就能順利完成的。

因此，相關(guān)部門(mén)要按照我市此次出臺(tái)的城市生活垃圾分類(lèi)工作方案，做好各項(xiàng)工作，盡快幫助更多居民養(yǎng)成生活垃圾分類(lèi)的習(xí)慣。

這就需要宣傳教育引導(dǎo)先行。思想認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有讓廣大居民充分認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)對(duì)個(gè)人生活、對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，才能有效發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與垃圾分類(lèi)，形成良好的生活習(xí)慣。所以，我們要運(yùn)用好媒體宣傳、社區(qū)組織以及活動(dòng)動(dòng)員、上門(mén)指導(dǎo)等多種方式，給群眾進(jìn)行密集的政策宣傳和引導(dǎo)，盡快讓垃圾分類(lèi)的觀念在群眾心中扎根，讓每一個(gè)人知曉并參與進(jìn)來(lái)，在社會(huì)上形成垃圾分類(lèi)的強(qiáng)烈認(rèn)同和良好氛圍。尤其是針對(duì)廣大青少年兒童，要從小開(kāi)始教育他們養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的良好行為習(xí)慣，使他們從小做起，從自身做起，從小事做起，成為垃圾分類(lèi)的宣傳者踐行者。

與此同時(shí)，為了讓市民群眾養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的良好行為習(xí)慣，除相關(guān)職能部門(mén)工作人員外，在現(xiàn)階段各個(gè)區(qū)域還要配備垃圾分類(lèi)投放指導(dǎo)員，督促指導(dǎo)居民了解如何按照可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類(lèi)對(duì)垃圾分類(lèi)，哪類(lèi)垃圾應(yīng)該投入哪類(lèi)垃圾桶。在實(shí)行垃圾分類(lèi)初始階段，若居民對(duì)垃圾分類(lèi)不太清楚，指導(dǎo)員可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督，時(shí)間長(zhǎng)了，居民對(duì)垃圾如何分類(lèi)、如何投放自然就明白了。隨著時(shí)間的推移，更多的居民就會(huì)對(duì)垃圾分類(lèi)自然會(huì)有更多的了解。有了垃圾分類(lèi)知識(shí)并付諸行動(dòng)，久而久之便成為習(xí)慣。

垃圾分類(lèi)雖然是舉手之勞，但要讓其成為居民生活好習(xí)慣，僅靠宣傳教育引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，法律法規(guī)的約束不可或缺。因此我們必須合理運(yùn)用垃圾分類(lèi)管理制度，獎(jiǎng)懲結(jié)合，扭轉(zhuǎn)市民知而不行的現(xiàn)狀，讓亂扔垃圾現(xiàn)象的“破窗效應(yīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)身邊垃圾分類(lèi)模范的“頭羊效應(yīng)”。比如建立居民“綠色賬戶”、“環(huán)保檔案”，對(duì)正確分類(lèi)投放的居民給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)更多的居民實(shí)施垃圾正確分類(lèi)。探索志愿者模式，推動(dòng)企業(yè)和社會(huì)組織開(kāi)展垃圾分類(lèi)服務(wù)。將生活垃圾分類(lèi)納入物業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系，引導(dǎo)物業(yè)服務(wù)企業(yè)參與生活垃圾分類(lèi)管理。也可以建立個(gè)人信用體系，聯(lián)合懲戒制度，讓為之付出的敬業(yè)者得到激勵(lì)，倒逼個(gè)別群眾由不愿為，到不能不為、不敢不為，最終養(yǎng)成良好的垃圾分類(lèi)習(xí)慣。