采寫：梧州日報記者 全淦枚 2017年9月12日，覃觀海懷揣足球的夢想踏上了法國留學之旅，在那里，覃觀海作為梧州本批次唯一一個留學學員，他與來自國內(nèi)200多名優(yōu)秀校園足球教師（教練員）一起，較為系統(tǒng)地學習了法國先進的足球理論和教學方法。為期三個月的留學培訓，讓這位從小就熱愛足球的基層教師深受震撼，內(nèi)心從未熄滅過的足球夢想在他身上燃燒得更熱烈了。 熱愛足球 在校園的球場揮灑熱愛 1987年出生的覃觀海，是梧州市新夏中學體育老師。這位小伙子沒有辜負年華，他把自己的時間都放在鐘愛的校園足球發(fā)展上。 一說起足球，覃觀海因常年在綠茵場上奔跑而曬黑的臉露出了憨厚的笑容，他說自己與足球結(jié)緣自小學就開始了。 6歲那年，因比班上的同學早一年上學，覃觀海與同學們比起來要瘦弱一點，但踢足球后，球場上的奔跑讓他不僅長高長壯了，還讓他交到了不少朋友，性格變得開朗起來。自此，足球便成為覃觀海生活中離不開的重要元素。 然而，父親對他踢球持否定態(tài)度。父親不同意，倔強的覃觀海就偷偷踢；沒錢交訓練費，他就在場外觀看偷師；技術不夠好，他就約別人到球場上競技，提高自己的水平…… 覃觀海高中時期的數(shù)學成績相當優(yōu)秀，然而，在選擇高考志愿時，他義無反顧地選了體育類專業(yè)，并在廣西師范大學進行了四年的運動訓練專業(yè)（足球）學習，這讓他在足球方面得到了更加專業(yè)系統(tǒng)的學習。 從自己踢球到教學生踢球，覃觀海以自己的方式熱愛著足球。 2013年10月，覃觀海考進梧州市新夏中學做一名體育老師。當時，梧州市新夏中學并沒有開設足球課程，整個學校只有他是足球?qū)I(yè)，時任校長鄧澤賢十分注重教師的個人發(fā)展，2014年，在校領導的牽頭和組織下，新夏中學開始往開設足球課程，培訓校園足球的方向發(fā)展。2015年，新夏中學獲得了“全國首批足球特色學校”的稱號，學校開展校園足球的條件更成熟了，這讓覃觀海可以發(fā)揮所長，他不僅以球員身份參加市里的大小賽事，還積極地開展足球課程，為學生教授專業(yè)足球知識。 從2015年至今，覃觀海都埋頭在足球特色課程上，為初一、初二年級的同學們帶去專業(yè)的足球教學。為了讓同學們得到更好的足球訓練，他總會主動為自己加班，給學生加課開小灶，對于自己喜愛的足球，他無怨無悔。 為了讓學生能夠得到更好的教學，在課堂上覃觀海將學生分為男女隊進行訓練，周一到周四，當天第七節(jié)下課后，他會繼續(xù)帶領學生進行為時45分鐘的額外訓練。常規(guī)的熱身、技術練習過后，便會讓學生根據(jù)比賽中的某一個情節(jié)來開展小型比賽或者情景練習，這種訓練方法也讓學生更喜歡足球，對訓練也生出更大的興趣。 看著學生們從對足球一無所知到勇敢地在賽場上競技的樣子，覃觀海很是欣慰，“這比自己作為球員去參賽還更值得驕傲。” 赴法留學 快樂足球點燃學生興趣 中國與法國合作開展校園足球教練員赴法留學項目迄今為止已開展了三期，2017年9月，覃觀海通過層層選拔成為赴法留學中的一名，也是當時梧州唯一一個得到這次留學機會的人。帶著眾人的期待以及自己內(nèi)心的夢想和求知的欲望，他來到了里昂大學求學。 “請問這牛肉幾成熟？”看著只有外表煎熟，內(nèi)部整體均勻泛紅的牛肉，初到法國的覃觀海對身邊的一切都感到新鮮和有趣。然而，進入正式訓練后，在里昂大學，覃觀海看到來自全國各地的足球人員，都是各地選派的優(yōu)秀者，有的甚至是從職業(yè)隊退下來的足球運動員，信心滿滿的覃觀海感到了壓力。 為了不讓自己落后，他咬牙發(fā)誓要努力學習。而法國與國內(nèi)不同的足球訓練方法也讓他耳目一新，為了不錯過任何一處知識點，課上他積極回答問題，提問導師，做筆記，課后與同學交流心得，并與當?shù)亓魧W生進行交流賽。 在法國，覃觀海和學員們只要一有時間，就去觀看當?shù)氐淖闱蛸愂隆獨W聯(lián)杯小組賽。有一次，他們觀看法國U17梯隊女足國家隊隊員的日常訓練中，身高接近180厘米的法國女隊員，靈活突破左右夾擊的防守后，直接抬腳抽射，腳下生風直接破門，展現(xiàn)出超強的左右腳均衡實力，不由發(fā)出感嘆，“不僅是腳下技術一流，戰(zhàn)術素養(yǎng)也很高。” 更讓覃觀海佩服的是，法國足球運動員們對日常訓練的投入程度。一節(jié)120分鐘的訓練課，法國女隊員們僅有幾分鐘的間斷喝水時間，其余的時間都保持著前后一致的高強度、高投入。每一次綠茵場上的觀摩學習，都是覃觀海對足球的重新認識。 從運球、保護球權(quán)、推進到接球、串球、擺脫盯防、突破攻防、射門……這是覃觀海在法國日常培訓的課程。3個月的留學培訓，覃觀海用了3本筆記本，翻開任何一本，里面都是圖文并茂的筆記，“每一個場景，都有不一樣的走位，畫圖方便直觀記錄。如在防守情景課中，就有延緩壓迫、阻礙推進、重組防守陣型和保護球門等戰(zhàn)術。”歸國時，他的手提電腦的硬盤裝滿資料，里面全是法國導師教的知識點。 
留學期間，覃觀海（右一）不失時機向培訓教練請教。 三個月的培訓，讓覃觀海的青少年足球培訓理念得到提升。 在一次期末考試中，課程任務是制定U11-U13梯隊的教案并帶隊完成技術和比賽階段的指導實踐。在技術階段中，覃觀海設計了直線傳球、斜線傳球最后傳跑結(jié)合的練習。每個練習都是從技術練習開始，到另一個的技能練習結(jié)束（通過觀察接球隊員的位置來選擇相應的傳球路線）。在比賽階段中，他設計了攻守雙方在人數(shù)相等，得分方式相同的情況進行比賽，并通過變量（達到一定的傳球次數(shù)后射門得分時另外加分，限制觸球次數(shù)等）來增加難度，最后達到檢驗本次訓練效果的目的。覃觀海以認真的學習態(tài)度和突出的實踐能力得到了現(xiàn)場導師的積極評價。 “如今國家重視足球發(fā)展，也重視校園足球的發(fā)展，我希望自己能夠把學到的知識在學生身上得到實踐。”覃觀海說，留學前他培訓學生主要是以技術為主，希望學生練好球再比賽，但留學回來后，他的足球教育理念改變了，他更希望能夠首先培養(yǎng)學生對足球的興趣，再教導他們技術、戰(zhàn)術。 
覃觀海（后排右二）代表市教育局參加梧州市第十二屆運動會。 覃觀海說，環(huán)境對足球的發(fā)展很重要，他當初一路上都能夠堅持踢球正因為梧州擁有較好的足球環(huán)境，不缺少場地。而鄉(xiāng)村學校因為缺乏場地，導致很多學校沒有條件開設足球課程，不少鄉(xiāng)村學生在上初中前沒有接觸過足球，“希望能夠有更多的足球場地讓孩子們有機會踢球。”而新夏中學越來越好的教學條件，也令覃觀海對自己的教學更有信心。 |
